致钢琴专业的你：“成功的道路并非只有一条！”
钢琴教育大师米科夫斯基谈比赛
导读：所罗门·米科夫斯基：茱莉亚音乐学院学士和硕士学位、哥伦比亚大学博士学位，他的学生在国际钢琴比赛中获奖超过200人次，为表彰所罗门·米科夫斯基在钢琴教育上的杰出贡献，他被授予国际教育协会颁发的“辛塔斯奖”，并被誉为“世界上最受欢迎的教师之一”。他在纽约曼哈顿音乐学院任教四十余年，荣获院长勋章，并经常应邀担任国际知名钢琴比赛的评委。『音乐之光』将在三月期，为大家邀请米科夫斯基的亲炙弟子、曼哈顿音乐学院预科教师李佳音女士，为大家通过导读同为米科夫斯基学生的洪国姬女士所著、上海音乐出版社出版的《所罗门·米科夫斯基钢琴教学传奇》一书，讲解『米科夫斯基钢琴教学法』以及李佳音女士在美国的留学经验。。关于这门课程的具体事宜请留意公号文末的介绍。我们今天就为大家节选本书关于钢琴比赛的内容，先睹为快。
洪国姬（以下简称“洪”）：您担任过很多比赛评委。您评判的主要标准是什么？您最重视什么？
所罗门·米科夫斯基（以下简称“米”）：为了迎合大多数评委且不与任何人相抵触，教师和学生在准备参赛曲目时都力求排除任何非主流诠释观，结果自然造成人格与个性的有意缺失。
从我的角度看，我总是期待片刻的狂喜与极致之美。有的选手可能弹什么都四平八稳却从无特别之处，另一些人则不见得都好但在某一方面却显示出有艺术家的潜质，通常后者更能打动观众，那是即将开始的演奏生涯的真正起点。
米科夫斯基与学生盛原
洪：那么您是觉得赢取比赛和建立演奏事业两者之所需是不同的，是吗？
米：一般说来，比赛并不能准确预见一个演奏家能否取得长期成功。我们只要参考古斯塔夫·阿里恩克的书就明白了，他的书中收录了自十九世纪晚期有比赛以来的所有获奖者。有不少案例，第一名的获奖者后来默默无闻，名次不高的——或者说比赛中有瑕疵的——日后建立了辉煌的演奏事业。有些比赛能保持一贯优异的记录，比如肖邦比赛和利兹比赛，虽然只是特例；柴可夫斯基比赛曾在很多年里举足轻重，但后来政治化了；我非常重视鲁宾斯坦和吉尔莫比赛。
米科夫斯基与郎朗
洪：为什么比赛常常未能选出最具艺术潜质的参赛者获奖呢？
米：要有天分才懂得欣赏天分！高超的艺术性不是每个人都能感悟出的，包括受教育程度很高的评委在内。另外，评委必须胸襟宽广。在这方面，有时教师比演奏家更能接受不同的观点，当演奏家听到不同于自己的诠释时，一般本能的倾向于给与负面评价，若再强势，则势必干预到开明的评判。
我不仅在比赛中见过这类情形，在大师班上也是。我对定期来曼哈顿音乐学院开大师班的大演奏家极为敬仰，他们的想法总是富有启发性，他们对音乐风格的了解以及对乐器的掌握令人振奋，他们说的都很有道理，每一个人，包括表演的学生、观众、老师和我自己，都能感受到真正的美。
但有一个问题，通常，那些访问演奏家对每个诠释细节只有唯一的答案。我想象若15岁的鲁宾斯坦或里赫特得到同样这些回答，那么，我们能肯定他们日后还能成为大艺术家吗？这种教学可以使学生听上去更好，但不能使少数个性想表达自我的学生潜能得到充分发展。
如果那些大演奏家担任评委，对在比赛中听到的诠释以同样的固有思维去评判，那么比赛结果对最具才华的选手而言就很难说是真正公正的。我曾多次目睹这一问题。
米科夫斯基与学生元杰
洪：如果参赛并不利于最独特的演奏者，那么什么才是他们的最佳选择呢？
米：成功的道路并非只有一条：要公开露面，要有毅力，还要有一定的运气。无论在比赛中胜出与否，真正的才华最终总会获得认可。我记得我第一次还是第二次访问中国时，当时在北京有过接触的许多人都希望我听听一个非常特别的8岁男孩弹琴，可惜他刚巧外出了。那孩子是郎朗。这是一例，因为早熟，成功的大门很早就向他敞开了。
鲁道夫·塞尔金则相反，他凭室内乐演奏获得声名，但差不多三十岁之前作为独奏家一直不被看好。无论天分高低，良好的创业精神总是必须的。必须坚持，寻找途径，待在家里等邀请电话上门是造就不出职业生涯的。
洪：您相信在比赛中竞争有助于塑造学生吗？
米：参赛的目的在于为争取演出机会获取认知度。但任何钢琴学生，其首要目标都应该是尽可能多学曲目，尽可能演奏的优美。每次面试，我总要问学生他们有什么目标，为什么希望跟我学。无一例外地，说希望在艺术上精益求精的人最终赢得了比赛，说希望在我的帮助下赢取比赛的最后放弃了追求。如果目标不是艺术就不会有成功，也不应该有。
比赛可以刺激学习，但也常走向反面。我听说有位年轻的法国钢琴家，在差不多五年的时间跨度里，参加了三四个重要赛事，演奏同一首李斯特奏鸣曲。无疑他一直获头奖，一直能吸引评委的关注，他似乎注定前途无量，但后来却没有。为什么？他没有足够丰富的曲目。
我和学生说，不断重复练习同一首曲子是有害的，多弹一些不同作曲家不同风格的其他重要作品，让自己在音乐之路上保持成长，反而要好得多。
米科夫斯基大师课
洪：您觉得在参赛中还有什么是具有激励意义的？
米：我一直鼓励学生要多听听其他选手，不要把所有时间都花在练习上，准备工作应该在到达赛场前就完成。他们还应该多听听评委的建议和评价。这些评委有一项优势比我强，他们能客观地听我的学生，而我则不同，我通常是心中有数的。
洪：您能否总结一下您对参赛学生的建议？
米：想象你是在音乐厅演奏，而不是参赛。忠于自己，你认为音乐该怎么演奏就怎么演奏。以你喜欢的方式去做，不要试图揣摩评委喜欢或不喜欢。展露你的个性，不要犹豫，不要担心得不到评委认可。我们做评委的看得出什么样的演奏是发自内心和真诚的。
要用心演奏。我从来没被我学生的演奏冲昏头脑，不管他们表现有多好。我觉得我的学生之所以尊敬我和我的意见，是因为即使在雷鸣般的掌声和赞誉中，我仍能指出他们有待改进的地方，这并不是说我不欣赏他们的演奏，而只意味着，我们做教师的，必须要能帮助学生提升，使他们有更好的品质，甚至更高的理想。
注：本文转自洪国姬《所罗门·米科夫斯基钢琴教学传奇》一书，上海音乐出版社出版。
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三. 关于钢琴曲目的选择
四. 系统学琴前大家一定要知道的事情
『留美学琴经验谈』
五. 纽约留学那些事
- 曼哈顿音乐学院预科与大学的学习
六. 申请流程背后那些你需要懂得的事情
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